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Allgemeines Zielsystem und schrittweise Migration

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Kompendium: §1 Allgemeines Zielsystem · §2 Knotentypen · §3 Sichtenprojektion · §4 Quellen- & Ressourcenlinks · §5 Contentanbindung · §6 Quellenbegründungen · §7 Zielvisualisierungen · §8 Lernzielbuch · §9 Gymnasium-Rollout · §10 MEM/FWU-Plan · §11 Duale Paket-Releases

1. Allgemeines Zielsystem und schrittweise Migration

Das langfristige Zielmodell von SkillPilot folgt zwei Leitprinzipien: „So viel Semantik wie nötig, so wenig Ontologie wie möglich“ und „Ziele sind stabil. Struktur ist kontextabhängig.“ Der formale mathematische Graphkern ist in Graph-Definition spezifiziert; Projektionsregeln stehen in 3, Laufzeit-Fallbacks in Minimales Schema & Laufzeit-Fallback.

1.1. Vier semantische Schichten plus eine Composition-View-Schicht

Statt Fachkompetenzen, Jahrgangscontainer und Prozesstaxonomien in einer undifferenzierten Hierarchie zu vermischen, trennt die Zielarchitektur vier semantische Schichten sowie eine lernendenseitige Projektionsschicht:

| Schicht | JSON- / Artefaktträger | Rolle und Invarianten | | –- | –- | –- | | Zielschicht (Goal Layer) | goals[], contains, requires | Stabile prüfbare atomare Lernziele und fachliche Cluster; trägt Mastery, Frontier-Berechtigung und kanonische IDs. | | Programmschicht (Program Layer) | programUnits[] (id, kind, label, order, parentUnitId) | Kontextuelle Struktureinheiten wie Jahrgang, Halbjahr, Modul, Phase, Zweig oder Prüfung; nie direkt beherrschbar. | | Verortungsschicht (Placement Layer) | goalPlacements[] (goalId, unitId, relation, context) | Hängt unveränderte kanonische Ziele (primary, secondary, assessed) unter expliziten Scope-Kontexten in Programmeinheiten ein. | | Kompetenzachsenschicht | competencyCatalog[] (id, label, dimension), competencyRefs[] | Orthogonale Kompetenztaxonomien (z. B. Prozesskompetenzen K1–K6); keine primären Inhaltseltern, sofern nicht eigenständig prüfbar. | | Composition-View-Schicht | *.view.json (structure, canonicalSubtree, goalEntry) | Scope-spezifische obere Lernbäume, die geprüfte kanonische Teilbäume ohne Duplizierung von Zielinhalten referenzieren. | {cols="22%,32%,46%"}

Interpretationsinvarianten:

  • Jahrgangs-, Halbjahres-, Modul- und Phasencontainer bilden nicht das dauerhafte semantische Rückgrat des Skill-Graphen; phase bleibt als Kompatibilitäts- und Badge-Metadatum erhalten, nicht als kanonische Elternkante.
  • Breite Kompetenzfamilien (K1–K6) sind Taxonomieachsen und keine Programmeinheiten; nur konkrete, prüfbare Prozessfertigkeiten werden echte LearningGoal-Knoten.
  • Die anfängliche Eingrenzung durch Lernende (Bundesland, Schulform, Stufe, Dauer, Kursprofil) wirkt als Einstiegsscope über Programmeinheiten, Placements, Composition Views und kompilierte applicability (Ebenen der Personalisierung), niemals über duplizierte kanonische Ziele.

1.2. Rekursive Lerneinheiten und schrittweise Migration

Rekursive Lerneinheiten (Graph-Definition §11, Lerneinheiten; §12, Optionale Planung) setzen auf denselben stabilen kanonischen Zielen auf:

  1. Innerhalb eines aufgelösten Kurses besitzt jeder geplante atomare Kompetenzerwerb genau eine direkt besitzende Einheit; übergeordnete Einheiten aggregieren Kindziele, ohne deren Erwerb erneut zu besitzen.
  2. In einer Kindeinheit beherrschte oder anerkannte Kompetenz gilt sofort global, auch solange eine übergeordnete Integrationsprüfung noch offen ist; lokale Anerkennung gilt ausschließlich für direkt besessene gewöhnliche Ziele in Einheiten, die die Gültigkeitsregeln R1–R5 vom 11. November 2026 erfüllen (Graph-Definition §13.3).
  3. Das Bestehen einer übergeordneten Integrationsprüfung besteht niemals geschützte Kindprüfungen oder Lernkartendecks mit; eine explizite Blockfolge ganzer Einheiten (Einheitsfolge) wird getrennt von der atomaren requires-Azyklizität geprüft.

[!NOTE] Implementierungsgrenze: Dieses Kapitel definiert die fachliche Schichtentrennung und den sechsstufigen inkrementellen Migrationspfad (additive optionale Schemafelder \(\to\) Projektions-UI mit phase-Fallback \(\to\) Pilotschnitt \(\to\) Teilbaumübernahme \(\to\) Composition-View-Cutover \(\to\) Altsystem-Stilllegung), ohne einen Big-Bang-Umbau zu erzwingen oder einen bereits implementierten LearningUnit-Laufzeitcompiler zu behaupten.