Memory-Card Review: canonical-latin-full
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app/scripts/memoryCardReview.tsRegenerate with:cd app && npm run quality:memory-card-review:report:allSource of truth:curricula/DE/Gymnasium/quality/memory-card-review/canonical-latin-full.config.jsonSource of truth:curricula/DE/Gymnasium/quality/memory-card-review/canonical-latin-full.review.jsonlSource of truth:curricula/DE/Gymnasium/quality/memory-card-review/canonical-latin-full.cards.review.jsonl
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Scope
- Scope: Canonical Latin full landscape
- Landscape:
curricula/DE/Gymnasium/canonical/DE_DEU_S_GYM_CANONICAL_LATEIN.de.json - Goal ledger:
curricula/DE/Gymnasium/quality/memory-card-review/canonical-latin-full.review.jsonl - Card ledger:
curricula/DE/Gymnasium/quality/memory-card-review/canonical-latin-full.cards.review.jsonl - Rule version:
memory-card-review-v1
Summary
| Metric | Value |
|---|---|
| ordinary atomic goals reviewed | 115 |
| goals without memory need | 82 |
| goals with intentional memory support | 33 |
| goals needing developer review | 0 |
| primary cards in scope | 34 |
| kept primary cards with origin trace | 34 |
| cards removed from active decks | 0 |
| memory goals traced | 5/5 |
| composition visibility scopes | 1 |
| memory-required goals checked in views | 33 |
| memory-required goals without visible memory node | 0 |
| blocking issues | 0 |
Composition Visibility
| Scope | View | Visible goals | Visible memory goals | Checked memory-required goals | Missing visible memory goals |
|---|---|---|---|---|---|
| Latein Gymnasium GK (DE) | curricula/DE/Gymnasium/composition-views/latein/de-de-gym-latin-crossstage.view.json |
174 | 5 | 33 | 0 |
Memory-Required Goals
| Lernziel | Decks | Begründung |
|---|---|---|
E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Der ideale Redner“ untersuchen (76c30393-88ce-55f1-9b7b-256cfeac3314) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Die ideale Rede“ untersuchen (eaa41f09-4503-5b25-9a58-571449b8451b) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rhetorische Praxis Geschichtsschreibung“ untersuchen (a4d4e063-f7ca-5b94-9e58-87f680b18cc2) |
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Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rhetorische Praxis Poesie“ untersuchen (8f4b5494-5240-5c05-845b-a373fda4b455) |
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Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rhetorische Praxis Republik“ untersuchen (a8a6737c-9c6b-5751-bd5b-cbbe513f19dd) |
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Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Engagement oder Rückzug“ untersuchen (67db2e36-7410-5cb3-b2e6-19a5b1b51e79) |
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Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „humanitas Spannungsfeld“ untersuchen (9a9907c5-b6df-5082-8066-b22ad7045f81) |
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Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Individuum und Gemeinschaft“ untersuchen (3def6a28-2157-576d-8fb6-c056bf793a38) |
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Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Staatspräsentation im Prinzipat“ untersuchen (0c632c1c-1e58-5a45-a13d-f02d3b345d80) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Überleben in/außerhalb patria“ untersuchen (45c20a29-2607-5d80-a900-e7ecc18495d5) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Freiheit und Determinismus“ untersuchen (5bf02554-ce47-5e71-81b7-b3d5d17e7ce3) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style, de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Lehren der Stoa“ untersuchen (b409cd2c-0f03-5bd5-99ea-55737a7dc091) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style, de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Lehren Epikurs“ untersuchen (8324cd0b-1699-55ef-978f-6a7e18bea74a) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style, de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Menschliche Grunderfahrungen“ untersuchen (7a9207cd-8f07-523c-a31e-86902e2e557b) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Philosophie und Historiographie“ untersuchen (3b8d2e73-792d-5de7-8104-4213928ab160) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style, de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q4: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rezeption antike Philosophie“ untersuchen (b0331c4d-508b-5382-9571-e4d90ab339c5) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style, de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q4: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rezeption Rhetorik/Literatur“ untersuchen (f747d272-7829-54dc-8263-f7e003412fa8) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Q4: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rezeption Staatstheorien“ untersuchen (c08171ab-6c8f-5e58-b1a6-0f9515d008a7) |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style, de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Flexionsklassen, Paradigmen und Grundformen zuordnen (2e60f8b8-ebc4-5a7b-f28c-83b465ca7d08) |
de_gymnasium_latin_morphology_core |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Fortleben der Antike in Sprache, Kultur und Gegenwart untersuchen (536f7ebc-294a-51aa-8f6e-e8fa100ed925) |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Hauptsätze, Nebensätze und Satzarten bestimmen (e6919314-50e9-588b-8c3c-3e3b0a65c7a0) |
de_gymnasium_latin_syntax_constructions |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Kasusfunktionen, Tempus/Modus und pronominale Bezüge deuten (fb6cc9d2-9c66-51f2-9998-0c7860d9ade5) |
de_gymnasium_latin_morphology_core, de_gymnasium_latin_syntax_constructions |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Latein mit Deutsch und modernen Fremdsprachen vernetzen (0d57b2c7-8b46-5940-ac0a-5c79b25cc811) |
de_gymnasium_latin_vocabulary_word_formation |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Lateinische Verb- und Nominalformen analysieren (5174435d-e3a0-5900-c2b5-54d3ff2dea5f) |
de_gymnasium_latin_morphology_core |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Lateinische Wörter aussprechen und sicher lernen (9847208a-8c93-5eef-9c41-e278861b09c4) |
de_gymnasium_latin_vocabulary_word_formation |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Mythologie, Religion und antike Erzählmuster erläutern (e55683b3-470d-5026-e4ab-b6fa082b6484) |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Römische Geschichte, Politik und Persönlichkeiten einordnen (e6a03612-ca92-5177-da7b-31065a4e8dca) |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Römisches Alltagsleben und Topographie beschreiben (b82bc29c-7bae-5e62-4c85-6d7c6ea6d737) |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Satzwertige Konstruktionen analysieren und übersetzen (7d9cf15b-42a5-53a4-8c75-05e7eab51ca5) |
de_gymnasium_latin_syntax_constructions |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Unregelmäßige und lektürerelevante Formen mit Grammatikmitteln sichern (9280494d-9ec8-5e5b-7a3c-229f4d122ca9) |
de_gymnasium_latin_morphology_core |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Wortbedeutungen und Wortbildung erschließen (ae6167ad-d27a-599b-4e7c-5f46db8e0454) |
de_gymnasium_latin_vocabulary_word_formation |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
SekI: Wörter nach Wortart, Sachfeld und grammatischen Angaben ordnen (23c6d61d-0bf9-513b-632b-c9151b48e9bd) |
de_gymnasium_latin_vocabulary_word_formation |
Memory-Anteil streng begrenzt auf kompakte lateinische Wortschatz-, Formen-, Konstruktions-, Stil- oder Kulturbegriffe; Übersetzen, Analysieren, Deuten und Vergleichen bleiben normale Verstehens- und Übungsarbeit. |
Kept Cards
| Deck | Card | Front | Answer | Origin goals | Begründung |
|---|---|---|---|---|---|
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
latin_culture_philosophy_terms_001 |
Was bedeutet res publica wörtlich und politisch grundlegend? | Wörtlich „öffentliche Sache“; politisch bezeichnet es das Gemeinwesen beziehungsweise die römische Republik. | SekI: Römische Geschichte, Politik und Persönlichkeiten einordnen (e6a03612-ca92-5177-da7b-31065a4e8dca) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
latin_culture_philosophy_terms_002 |
Was bezeichnet principatus? | Die Herrschaftsform des frühen römischen Kaiserreichs, in der der princeps formal an republikanische Formen anknüpft. | SekI: Römische Geschichte, Politik und Persönlichkeiten einordnen (e6a03612-ca92-5177-da7b-31065a4e8dca) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
latin_culture_philosophy_terms_003 |
Was bedeutet patria? | Vaterland, Heimat oder Herkunftsgemeinschaft. | SekI: Römisches Alltagsleben und Topographie beschreiben (b82bc29c-7bae-5e62-4c85-6d7c6ea6d737) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
latin_culture_philosophy_terms_004 |
Was meint humanitas im lateinischen Bildungskontext? | Menschlichkeit, Bildung und kultivierte Haltung; die genaue Bedeutung ist textabhängig zu prüfen. | SekI: Römische Geschichte, Politik und Persönlichkeiten einordnen (e6a03612-ca92-5177-da7b-31065a4e8dca)SekI: Fortleben der Antike in Sprache, Kultur und Gegenwart untersuchen ( 536f7ebc-294a-51aa-8f6e-e8fa100ed925) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
latin_culture_philosophy_terms_005 |
Wofür steht die Stoa in Grundzügen? | Für eine Philosophie, die Tugend, Vernunft, Selbstbeherrschung und Zustimmung zur Weltordnung betont. | Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Lehren der Stoa“ untersuchen (b409cd2c-0f03-5bd5-99ea-55737a7dc091)Q4: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rezeption antike Philosophie“ untersuchen ( b0331c4d-508b-5382-9571-e4d90ab339c5) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
latin_culture_philosophy_terms_006 |
Wofür steht Epikur in Grundzügen? | Für eine Philosophie, die ein maßvolles, angstfreies Leben und Lust als Abwesenheit von Schmerz betont. | Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Lehren Epikurs“ untersuchen (8324cd0b-1699-55ef-978f-6a7e18bea74a) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_culture_philosophy_terms |
latin_culture_philosophy_terms_007 |
Was ist pietas in römischen Texten häufig? | Pflichtbewusstsein und respektvolle Bindung gegenüber Göttern, Familie und Gemeinwesen. | SekI: Mythologie, Religion und antike Erzählmuster erläutern (e55683b3-470d-5026-e4ab-b6fa082b6484) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_morphology_core |
latin_morphology_core_001 |
Welche sechs Kasus werden im Lateinunterricht typischerweise unterschieden? | Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Ablativ und Vokativ. | SekI: Lateinische Verb- und Nominalformen analysieren (5174435d-e3a0-5900-c2b5-54d3ff2dea5f)SekI: Kasusfunktionen, Tempus/Modus und pronominale Bezüge deuten ( fb6cc9d2-9c66-51f2-9998-0c7860d9ade5) |
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de_gymnasium_latin_morphology_core |
latin_morphology_core_002 |
Welche drei Genera werden bei lateinischen Substantiven unterschieden? | Maskulinum, Femininum und Neutrum. | SekI: Lateinische Verb- und Nominalformen analysieren (5174435d-e3a0-5900-c2b5-54d3ff2dea5f) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_morphology_core |
latin_morphology_core_003 |
Welche fünf Kerninformationen kann eine finite Verbform tragen? | Person, Numerus, Tempus, Modus und Genus verbi. | SekI: Lateinische Verb- und Nominalformen analysieren (5174435d-e3a0-5900-c2b5-54d3ff2dea5f) |
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de_gymnasium_latin_morphology_core |
latin_morphology_core_004 |
Welche Modi werden im Schul-Latein besonders häufig bestimmt? | Indikativ, Konjunktiv und Imperativ. | SekI: Lateinische Verb- und Nominalformen analysieren (5174435d-e3a0-5900-c2b5-54d3ff2dea5f)SekI: Kasusfunktionen, Tempus/Modus und pronominale Bezüge deuten ( fb6cc9d2-9c66-51f2-9998-0c7860d9ade5) |
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de_gymnasium_latin_morphology_core |
latin_morphology_core_005 |
Was bezeichnet das Genus verbi? | Die Handlungsrichtung einer Verbform: Aktiv oder Passiv. | SekI: Lateinische Verb- und Nominalformen analysieren (5174435d-e3a0-5900-c2b5-54d3ff2dea5f) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_morphology_core |
latin_morphology_core_006 |
Welche Stammformen von esse sollte man sicher abrufen können? | esse, sum, fui. | SekI: Unregelmäßige und lektürerelevante Formen mit Grammatikmitteln sichern (9280494d-9ec8-5e5b-7a3c-229f4d122ca9) |
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de_gymnasium_latin_morphology_core |
latin_morphology_core_007 |
Was ist ein Paradigma in der Formenlehre? | Ein Paradigma ist eine geordnete Formenreihe, an der Flexionsmuster gelernt und verglichen werden. | SekI: Flexionsklassen, Paradigmen und Grundformen zuordnen (2e60f8b8-ebc4-5a7b-f28c-83b465ca7d08) |
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de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
latin_rhetoric_style_001 |
Was ist eine Anapher? | Die Wiederholung eines Wortes oder einer Wortgruppe am Anfang aufeinanderfolgender Sätze, Verse oder Satzteile. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
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de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
latin_rhetoric_style_002 |
Was ist eine Alliteration? | Die Wiederholung gleicher Anfangslaute bei benachbarten Wörtern. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
latin_rhetoric_style_003 |
Was ist eine Antithese? | Die Gegenüberstellung gegensätzlicher Begriffe oder Gedanken. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
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de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
latin_rhetoric_style_004 |
Was ist ein Chiasmus? | Eine kreuzweise Anordnung einander entsprechender Satzglieder oder Begriffe. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
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de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
latin_rhetoric_style_005 |
Was ist ein Hyperbaton? | Die Trennung eigentlich zusammengehöriger Wörter durch andere Satzteile. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
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de_gymnasium_latin_rhetoric_style |
latin_rhetoric_style_006 |
Was ist eine Klimax? | Eine steigernde Reihung von Ausdrücken oder Gedanken. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
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Was ist eine rhetorische Frage? | Eine Frage, auf die keine echte Antwort erwartet wird, weil die Antwort naheliegt oder bereits mitgedacht ist. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
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latin_rhetoric_style_008 |
Was ist eine Metapher? | Eine bildhafte Übertragung eines Ausdrucks aus einem Bedeutungsbereich in einen anderen. | E: Stilmittel erkennen (9366c756-c9cc-524e-b586-51685fd471e6) |
Karte bleibt aktiv, weil sie einen kompakten Abrufbestand sichert, der in mindestens einem explizit memory_required gesetzten Latein-Lernziel fachlich benötigt wird. |
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latin_rhetoric_style_009 |
Was bleibt bei Stilmittelkarten immer zusätzlich zu leisten? | Die Wirkung muss am konkreten Text belegt und gedeutet werden; das bloße Benennen reicht nicht. | Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Der ideale Redner“ untersuchen (76c30393-88ce-55f1-9b7b-256cfeac3314)Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Die ideale Rede“ untersuchen ( eaa41f09-4503-5b25-9a58-571449b8451b)Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rhetorische Praxis Republik“ untersuchen ( a8a6737c-9c6b-5751-bd5b-cbbe513f19dd)Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rhetorische Praxis Poesie“ untersuchen ( 8f4b5494-5240-5c05-845b-a373fda4b455)Q1: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rhetorische Praxis Geschichtsschreibung“ untersuchen ( a4d4e063-f7ca-5b94-9e58-87f680b18cc2)Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Individuum und Gemeinschaft“ untersuchen ( 3def6a28-2157-576d-8fb6-c056bf793a38)Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Staatspräsentation im Prinzipat“ untersuchen ( 0c632c1c-1e58-5a45-a13d-f02d3b345d80)Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Engagement oder Rückzug“ untersuchen ( 67db2e36-7410-5cb3-b2e6-19a5b1b51e79)Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Überleben in/außerhalb patria“ untersuchen ( 45c20a29-2607-5d80-a900-e7ecc18495d5)Q2: Stil und Rhetorik im Themenfeld „humanitas Spannungsfeld“ untersuchen ( 9a9907c5-b6df-5082-8066-b22ad7045f81)Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Lehren der Stoa“ untersuchen ( b409cd2c-0f03-5bd5-99ea-55737a7dc091)Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Lehren Epikurs“ untersuchen ( 8324cd0b-1699-55ef-978f-6a7e18bea74a)Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Freiheit und Determinismus“ untersuchen ( 5bf02554-ce47-5e71-81b7-b3d5d17e7ce3)Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Menschliche Grunderfahrungen“ untersuchen ( 7a9207cd-8f07-523c-a31e-86902e2e557b)Q3: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Philosophie und Historiographie“ untersuchen ( 3b8d2e73-792d-5de7-8104-4213928ab160)Q4: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rezeption Rhetorik/Literatur“ untersuchen ( f747d272-7829-54dc-8263-f7e003412fa8)Q4: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rezeption Staatstheorien“ untersuchen ( c08171ab-6c8f-5e58-b1a6-0f9515d008a7)Q4: Stil und Rhetorik im Themenfeld „Rezeption antike Philosophie“ untersuchen ( b0331c4d-508b-5382-9571-e4d90ab339c5) |
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de_gymnasium_latin_syntax_constructions |
latin_syntax_constructions_001 |
Woran erkennt man einen AcI? | An einem Akkusativ als Subjekt des Infinitivs und einem Infinitiv als Prädikat der abhängigen Aussage. | SekI: Satzwertige Konstruktionen analysieren und übersetzen (7d9cf15b-42a5-53a4-8c75-05e7eab51ca5) |
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Wie wird ein AcI im Deutschen häufig wiedergegeben? | Meist mit einem dass-Satz. | SekI: Satzwertige Konstruktionen analysieren und übersetzen (7d9cf15b-42a5-53a4-8c75-05e7eab51ca5) |
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Was ist ein Participium coniunctum? | Ein Partizip, das mit einem Bezugswort im Satz verbunden ist und eine zusätzliche Aussage verdichtet. | SekI: Satzwertige Konstruktionen analysieren und übersetzen (7d9cf15b-42a5-53a4-8c75-05e7eab51ca5) |
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Woran erkennt man einen Ablativus absolutus? | An einem Nomen oder Pronomen im Ablativ und einem dazugehörigen Partizip im Ablativ, grammatisch relativ gelöst vom übrigen Satz. | SekI: Satzwertige Konstruktionen analysieren und übersetzen (7d9cf15b-42a5-53a4-8c75-05e7eab51ca5) |
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Welche Grundbedeutung hat ein Gerundivum häufig? | Notwendigkeit oder Verpflichtung, oft mit „zu ...“ oder „muss ... werden“ wiederzugeben. | SekI: Satzwertige Konstruktionen analysieren und übersetzen (7d9cf15b-42a5-53a4-8c75-05e7eab51ca5) |
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Was ist eine Subjunktion? | Ein Wort, das einen Nebensatz einleitet, zum Beispiel cum, ut oder quod. | SekI: Hauptsätze, Nebensätze und Satzarten bestimmen (e6919314-50e9-588b-8c3c-3e3b0a65c7a0) |
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latin_vocabulary_word_formation_001 |
Welche Angaben gehören bei einem lateinischen Substantiv typischerweise auf eine Lernkarte? | Nominativ Singular, Genitiv Singular und Genus, zum Beispiel: puella, puellae f. | SekI: Wörter nach Wortart, Sachfeld und grammatischen Angaben ordnen (23c6d61d-0bf9-513b-632b-c9151b48e9bd)SekI: Lateinische Wörter aussprechen und sicher lernen ( 9847208a-8c93-5eef-9c41-e278861b09c4) |
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Welche Angaben gehören bei einem lateinischen Verb typischerweise auf eine Lernkarte? | Die Stammformen beziehungsweise Lernformen, besonders Präsens, Perfekt und PPP/Supinum, plus Grundbedeutung. | SekI: Wörter nach Wortart, Sachfeld und grammatischen Angaben ordnen (23c6d61d-0bf9-513b-632b-c9151b48e9bd) |
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latin_vocabulary_word_formation_003 |
Wozu hilft die Genitiv-Singular-Form eines Substantivs? | Sie hilft, die Deklination zu erkennen und weitere Formen sicher zu bilden. | SekI: Wortbedeutungen und Wortbildung erschließen (ae6167ad-d27a-599b-4e7c-5f46db8e0454) |
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Was bedeutet es, Wörter nach Wortfamilien zu lernen? | Verwandte Wörter mit gleichem Stamm oder Bedeutungsfeld werden gemeinsam gelernt, damit Bedeutungen erschließbar werden. | SekI: Wortbedeutungen und Wortbildung erschließen (ae6167ad-d27a-599b-4e7c-5f46db8e0454)SekI: Latein mit Deutsch und modernen Fremdsprachen vernetzen ( 0d57b2c7-8b46-5940-ac0a-5c79b25cc811) |
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Was ist ein Sachfeld? | Ein Sachfeld ist eine Gruppe von Wörtern, die zu einem gemeinsamen Inhaltsbereich gehören, zum Beispiel Krieg, Religion oder Familie. | SekI: Wörter nach Wortart, Sachfeld und grammatischen Angaben ordnen (23c6d61d-0bf9-513b-632b-c9151b48e9bd) |
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Removed Cards
Entfernte Karten bleiben im Card-Ledger als negative Entscheidung erhalten. Sie dürfen nicht mehr in einem aktiven Primärdeck vorkommen.
Keine.
Blocking Issues
Keine.